¡Seguimos!

Con la creación de este blog me he dado cuenta y cada vez más, de la gran posibilidad que se nos brinda de poder compartir y enriquecer nuestra información con gente de nuestro ámbito profesional o de otros, y pronto todos y cada uno de nuestros blogs estarán repletos de unidades didácticas que llevaremos a cabo en nuestro aula, presentaciones que elaboraremos con slideshare u otros programas, con fotografías de nuestros alumnos en excursiones, en carnavales, etc. con enlaces encontrados muy interesantes, en definitiva, con una gran diversidad de información que seguramente nos complacerá a todos el poder acceder a ella. Desde aquí, os animo a seguir adelante y a seguir compartiendo información, pues como todos hemos podido comprobar sólo hay que echarle horas frente al ordenador para poder dominar la elaboración del blog, algo que al principio a todos nos asustaba.

Saludos ;))

Pantallita

Pantallita es un recurso TIC elaborado por Salomé Recio Caride a través del programa Neobook que tiene como destinatarios a alumnos de Educación Infantil y Educación Especial. En él, los niños pueden trabajar con gran autonomía, pues todas las secciones que incluye cuentan con apoyos auditivos elaborados por un niño de edad similar a los destinatarios, incrementando con ello la motivación de trabajar en él y la identificación por parte de los niños. Con dicho recurso, se pueden trabajar distintos contenidos curriculares de una forma creativa y motivadora, tales como: los colores, los números, algunos conceptos (cerrado-abierto, etc), las estaciones del año, las formas geométricas y las letras. Este recurso lo podéis encontrar en el portar educativo de la Región de Murcia "Educarm" en el apartado de "Recursos" y dentro de éste, en "Premios tic".

Vale la pena ojearlo y emplearlo ;), además tal es su validez, originalidad y creatividad que es uno de los recursos ganadores de los Premios TIC 2009.

Echadles un vistacillo

Mi grupo de trabajo y yo hemos finalizado la elaboración del Jclic y de la Webquest. El Jclic lo hemos elaborado con una herramienta denominada Jclic autor. Os recuerdo que ésta permite la creación de actividades didácticas interactivas con las que trabajar los distintos contenidos curriculares. En nuestro caso, hemos pretendido trabajar contenidos referentes a la inclusión de la fruta en la alimentación como elemento básico de nuestra dieta, ya que este es un aspecto importante a trabajar en la etapa de Educación Infantil. Igualmente los hemos trabajado en nuestra Webquest, sobre la que os hablé en entradas anteriores, utilizando para ello un personaje peculiar denominado "Niño comesandías" que, como su nombre indica, su conocimiento en relación a las frutas se ceñía a las sandías. Por lo que deberán ayudarle a conocer diversidad de frutas.
Si os animáis a visualizar nuestra webquest, sólo tenéis que pinchar aquí y el jclic lo tenéis a continuación.
Saludos ;))

Pon sonido a tu página web

Es muy sencillo colocar sonido a tu página web. En mi caso, he tenido la experiencia de alojarlo en la Webquest que he elaborado con mi grupo de trabajo y que en breve colgaré en este blog, pues estamos ultimando detalles. Para ello, he empleado un programa denominado goear, pero podéis utilizar otros que podéis encontrar pinchando aquí. El procedimiento a seguir utilizando goear es:

• Registrarse
• Una vez regisitrado, pinchar en sube tu música, poner los datos referentes a la grabación que deseéis, tales como: título, género, etc.
• Pinchar en examinar para elegir el archivo a cargar (una condición indispensable es que el archivo esté en formato mp3, de forma que si habéis grabado en formato amr o wma, tan sólo tenéis que descargaros desde softónic por ejemplo, un programa conversor de amr o wma a mp3, en el caso en el que no lo tengáis).
• Hacer clic en subir tu música, una vez cargada a goear, le dáis a escuchar ahora. Entonces, en la parte derecha, os aparecerá "poner esta canción en tu web", copiáis el código y lo pegáis a la webquest en html (previo a ello hacer clic en editar página) teniendo en cuenta el lugar espécífico en el que queráis que aparezca la grabación.
• Guardar y listo.

También he querido tener la experiencia de alojar sonido en mi blog, para ello, simplemente tenéis que copiar el código del que os he hablado en un gadget html. Podéis ver un ejemplo, en mi blog en el apartado "Anímate".

Desde el punto de vista educativo, en concreto en la etapa de Educación Infantil, es fácil deducir las ventajas que posee el hecho de añadir sonido a nuestras creaciones, como por ejemplo, a la webquest, pues vamos a conceder a nuestros alumnos la posibilidad de poder utilizarla de forma autónoma, pues como aún no tienen un gran dominio en la lecto-escritura, el ofrecerle ese apoyo auditivo va a aumentar su motivación a la hora de trabajar en ella. Además, no cabe duda de que incluir sonido potencia el atractivo de la webquest para los niños, a través de ese toque mágico que conlleva y que tanto gusta a los peques, y la consecuente fascinación que produce en ellos.

Probadlo. ;))

Slideshare

He querido presenar este servicio gratuito diponible en línea denominado Slideshare a través de esta presentación que simboliza muchos sentimientos y situaciones maravillosas que pronto viviremos en nuestra piel. Comentar en relación a Slideshare que es como un lugar de almacenamiento de presentaciones, por lo que se le conoce como el youtube de las presentaciones online. Algunas de sus ventajas que presenta son:

• Permite colocar la presentación realizada en una página web.
• Puedes realizar la presentación desde varios formatos de programas: PowerPoint, OpenOffice, PDF, etc.
• Al realizar una presentación grupal, hace innecesario el hecho de tener que enviar a través de correos electrónicos las presentaciones a modo de archivos adjuntos.

Pincha aquí para ver la presentación.
Espero que os guste ;))

PÁGINA WEB CON ENLACES INTERESANTES

Navegando por la red he encontrado una página que considero útil e interesante, pues contiene múltiples recursos para EI con los que trabajar los colores, los números, las partes del cuerpo, el conteo, las señales de tráfico, etc, en definitiva, recursos con los que trabajar las áreas curriculares. También, encontraréis canciones, material imprimible, además de otros blogs de EI que podréis visitar.

Visítala.

¿INNOVACIÓN TECNOLÓGICA CONLLEVA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA?

Esta pregunta es clave y debería cuestionársela y someterla a reflexión cualquier maestro que pretenda incluir en su aula las tecnologías. En esta entrada pretendo clarificar una serie de ideas que redacto a continuación a modo de respuesta ante esta cuestión.

Partiendo de la siguiente idea aportada por Adell, 2008: "Podremos encontrar recursos en una situación de enseñanza-aprendizaje que supongan un avance técnico pero no un avance metodológico, y situaciones de enseñanza-aprendizaje, innovadoras metodológicamente hablando, que utilicen medios tradicionales. Por tanto, innovación tecnológica no tiene porque venir asociada a una innovación didáctica, ni viceversa, aunque lógicmanete pueden darse situaciones en las que ambas vengan de la mano" podemos deducir que un profesor puede utilizar las tecnologías en su aula (innovación tecnológica) pero siguiendo un modelo metodológico tradicional, por lo que no existe una innovación pedagógica. Este sería el caso de un profesor que en vez de usar una pizarra tradicional emplea una PDI pero siguiendo una metodología tradicional y sin una adecuación de los medios a la metodología, a los objetivos objetos de enseñanza, al estilo de aprendizaje, etc., por lo que la innovación pedagógica brilla por su ausencia, ya que hemos de tener claro que las tecnologías por sí mismas no conllevan una mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que ese efecto novedad que causan en los niños no debe ser concebido por el maestro como determinante de un mejor aprendizaje o de una mayor calidad del mismo. También puede darse el caso de que los maestros lleven a cabo una innovación pedagógica a través de medios tradicionales como una pizarra tradicional o un libro de texto. Por lo que la idea de que la innovación pedagógica va de la mano de la innovación tecnológica es errónea, ya que para que sea así es clave que el profesorado adecúe los medios al currículum.

En este sentido, un maestro podría plantearse la pregunta de qué estrategias metodológicas serían las más adecuadas para la intregración de las tecnologías en el contexto educativo. Para responder a esta cuestión, hay que tener en cuenta que las estrategias seleccionadas deberán estar dirigidas a emplear los medios para el acceso y búsqueda de información, para posteriormente convertirla en conocimiento, dirigidas también a emplear las tecnologías como recursos de expresión y publicación en red, y por último, a la utilizaicón de las tecnologías como vehículos de comunicación, colaboración y constitucion de redes sociales.

Ahora voy a explicar cada una de estas estrategias de forma breve.

1. Estrategias de acceso y búsqueda de información y recursos en red. Los recursos que podemos encontrar en esta catergoría no son suceptibles de modificacion y/o publicación por parte de los usuarios, y son conocidos como recursos web hipertextuales. Son generalmente páginas web y están diseñadas con aplicaciones tales como: Webquest, Caza del tesoro, Pesquisa web, MiniQuest, EarthQues y GeoQuest o MapQuest.

En otras entradas ya expliqué lo que era una Webquest y una Caza del tesoro, por lo que voy a explicar el resto de aplicaciones.

• Pesquisa web: es una estrategia similar a la Caza del Tesoro, en el sentido de que también contiene una serie de cuestiones a las que van a poder responder accediendo a una serie de enlaces web. La diferencia estriba en que el objetivo primordial en la Pesquisa web es desarrollar una actitud crítica a la hora de seleccionar fuentes de información veraces.


• MiniQuest: es similar a la Webquest, pero a diferencia de ésta, está diseñada para ser llevada a cabo durante una sesión de clase, por lo que más que una estrategia didáctica, puede ser considerada como una actividad de una Unidad Didáctica. Algunos ejemplos de esta herramienta los podéis observar pinchando aquí.


• EarthQuest: fueron creadas por los profesores holandeses Jonh Demmer y Gerar Dümer. Las EarthQuest son actividades que se basan en las funcionalidades de la aplicación Google Earth. Éstas promueven la búsqueda, selección, interpretación, tratamiento y presentación de información, con las herramientas, servicios y datos geográficos disponibles en Internet (Vivancos,2008). Visiona un ejemplo pinchando aquí.


• GeoQuest o MapQuest, son verdaderas Webquest ya que tienen la misma estructura, finalidad y componentes, pero las actividades se basan en un escenario geográfico que implica el uso de mapas digitales. Observa un ejemplo pinchando aquí.

2. Estrategias para la expresión y publicación de contenidos en red: son un conjunto de herramientas, aplicaciones y servicios que permiten que los usuarios publiquen información en red. Entre los recursos que están incluidos en esta categoría, se encuentran:

• Wikis: es una herramienta con la que que se puede modificar información de forma colaborativa entre los distitnos usuarios. Ejemplo característico sería la conocida wikipedia.


• Blogs: es una herramienta en la que se pueden exponer y publicar diversos contenidos en red, tal y como el que estás visitando.


• Videoblogs: herramienta empleada para gestionar, publicar en red y compartir videos. Un ejemplo de este lo podéis encontrar en el apartado de enlaces de mi blog.

3. Herramientas para la comunicación y colaboración: son una srie de aplicaciones que aseguran la comunicación entre aquellos que formen parte de ellas. Algunos ejemplos característicos son: el chat, la pizarra compartida y la videoconferencia.

• Chat: es una herramienta que permite el intercambio de información, ideas, experiencias, etc. en directo, por lo que es muy útil para el ámbito de la educación permitiendo que cualquier maestro amplie sus conocimientos a través de las aportaciones de otros maestros, expertos, etc. Ejemplos de chats lo podéis encontrar en redes sociales como Panfu y Club Penguin que ya he comentado en entradas anteriores.


• Pizarra compartida: es una herramienta que permite la realización de creaciones artísticas de forma colaborativa en tiempo real, algo valioso y motivador para la etapa de Educación Infantil. Para ver un ejemplo pincha aquí.


• Videoconferencia: permite el intercambio de información a través de códigos visuales y auditivos a tiempo real entre los usuarios conectados. Esta herramienta es muy útil en Infantil, sobre todo para el proceso de e-a de contenidos científicos relacionados con la naturaleza pues estos requieren para su aprendizaje un contacto directo entre el niño y el objeto a aprender. En el caso en el que estudiáramos los animales de la granja podríamos contactar a través de una videoconferencia con un granjero para que nos enseñara y nos hablase un poco en relación a los animales de su granja.

Redes sociales

De entre las aplicaciones que posee la Web 2.0, se encuentran las redes sociales, las cuales nos permiten crear un espacio de interacción y comunicación en red, además de un espacio de colaboración, aspecto básico de la Web 2.0, pues con su creación se brindó la oportunidad de no sólo compartir información, sino de ser intercambiada o modificada en su contenido y/o forma, por parte de los usuarios. Las redes sociales nos son conocidas, pues existen varias a las que cada día se registran más y más personas, tales como: Tuenti, Facebook o Twitter. El boom de las redes sociales es de tal calibre que han llegado a crearse redes sociales para todas las edades, dejando de ser usadas exclusivamente por público adolescente y adulto.

Desde el punto de vista educativo, las redes sociales son valiosas desde el momento en el que permiten crear redes de comunicación y colaboración entre profesores, entre alumnos, o entre porfesores y alumnos, pues hacen posible crear un espacio de intercambio de información, intereses, experiencias, etc.

Tras una búsqueda en red de redes sociales destinadas a niños, he encontrado las siguientes. Podéis acceder a ellas pinchando sobre su nombre o sobre la imágen. Echadles un vistacillo.

Club Penguin

En esta red social es necesaria la confirmación de la cuenta por parte de los padres para hacerte socio. En ella, cada niño crea su propio pingüino con el que va a viajar y jugar por distintos lugares que podrá encontrar y elegir a través de un mapa, en los que encontrará otros pingüinos con los que podrá hablar a través de mensajes y chat. Dicho chat está supervisado por moderadores para evitar conductas inapropiadas. También pódrá realizar distintas acciones, mostrar emoticonos, enviar postales, etc.

Panfu

En esta red social, el niño entra en un mundo virtual en el que es encarnado por un panda. Recién registrado, se pide colaboración por parte de los padres para que en caso de que observen algún comentario inapropiado avisen al moderador. El panda creado vive en una casa situada en un árbol. Puede ser decorada conforme se va consiguiendo dinero con los diversos juegos. Además, puede invitar a los amigos que haga en esta red social a través de mensajes a su casa. Además, también puede comprar mascotas a las que llaman Bollys.

Amei- Waece

Esta es la página web de la Asociación Mundial de Educadores Infantiles que es una entidad asociativa que surgió como resultado del movimiento de renovación pedagógica de la educación infantil. A consecuencia de esto, propone múltiples recursos para estar al día en la educación, y sobre todo, facilita la comunicación de expertos en educación dando la posibilidad de compartir información, ideas, experiencias, etc. lo cual conlleva el enriquecimiento de las metodologías de enseñanzas en nuestras aulas a través de la red social que propone Amei-Waece.

Hay que tener en cuenta que en la etapa educativa de Educación Infantil, los niños aún no tienen un dominio en la lecto-escritura, por lo que como el sistema simbólico empleado en dichas redes sociales es, predominantemente, orientación textual, no son del todo adecuadas. Por esta razón, he buscado redes sociales con imágenes llamativas y coloridas y en las que los textos fueran escasos.

Saludos ;))

PASITO A PASITO

Hola seguidores!! Pasito a pasito estoy elaborando este proyecto que cada vez quiero incluirle más y más cosas, pues conforme voy descubriendo cómo se trabaja en él y voy dominándolo, me gusta enriquecerlo. Espero que siga siendo un medio de comunicación entre todos nosotros que ya somos oficialmente maestros, y en el que incluyamos y compartamos en un futuro profesional cercano, todo lo que llevemos a cabo en nuestro aula.

Un abrazo y continuamos!!!

;))

MANUALIDADES

Pinchando sobre la imágen de abajo, podréis encontrar una página web repleta de manualidades infantiles que podréis llevar a cabo en clase para trabajar diversos contenidos curriculares de una forma creativa y motivadora desarrollando hábitos en los alumnos como la reutilización de materiales de desecho, pues la mayoría de las creaciones artísticas que contiene están realizadas con materiales de desecho. Cada creación incluye los materiales necesarios y una breve explicación de su elaboración.

Espero que os guste.

Un saludo :))

PDI EN EL AULA

He encontrado un proyecto para utilizar la PDI en el aprendizaje de la lectoescritura para la etapa educativa de Educación infantil muy interesante que quería compartir con todos vosotr@s, pues nos muestra varias opciones acompañadas de voces infantiles que explican lo que hay que hacer en cada una de ellas. Dichas opciones tratan sobre el trabajo de trazos, grafía de consontantes y vocales, palabras, frases y, discriminación visual y auditiva, de una forma divertida para los niños. Además, en cada actividad hay distintos niveles de complejidad, lo cual permite al niño empezar desde un nivel más simple hacia un nivel más complejo.

Este proyecto recibió un premio en el año 2009 de la Generalitata valenciana en el concurso de recursos educativos digitales. Lo podéis visitar pinchando en la siguiente imágen.

Un saludo :))

¿CREATIVIDAD CON COPYRIGHT O CON CREATIVE COMMONS?

Es fácil responder a la pregunta desde el momento en el que se sabe qué es Copyright y qué es Creative Commons. En cualquier carátula de un DVD, CD o en una película en formato VHC, se puede encontrar el símbolo © de Copyright, o en imágenes de la Web que no dejar ser copiadas, guardadas o utilizadas, o en las tapas de un libro (por eso sólo pueden ser fotocopiados en un 10%). Por ejemplo, en una película VHC he encontrado dicho símbolo acompañado de: "Reservados todos los derechos de la obra contenida en este videocassete. El propietario del copyright ha licenciado el filme (incluyendo su banda sonora) contenido en este videocassete sólo para su uso doméstico. Todos los demás derechos quedan reservados. Cualquier copia, edición, adición, reducción, transformación, corrección, exhibición, alquiler, intercambio, préstamo difusión, proyección simultánea en videos comunitarios y otras colectividades y/o emisión de exhibiciones públicas de este videocassette o de alguna parte del mismo sin autorización expresa están terminantemente prohibidos y la realización de cualquiera de estas actividades haría incurrir en responsabilidades legales y podría dar lugar a actuaciones penales". Tras la lectura de estas líneas, se puede deducir que Copyright es utilizado para indicar que una obra está sujeta al derecho de su autor y que nadie puede hacer otro uso de ésta que el autor no haya autorizado. El Estatuto de Ana 1709, título completo "Ley para el Fomento del aprendizaje, la adquisición de derechos por las copias de libros impresos en los autores o de los compradores de tales copias, durante los tiempos mencionados en la misma", se concibe ahora como la primera ley de derechos de autor.

En cuanto a Creative Commons, es una organización no lucrativa que surgió hace nueve años (2001) de la mano del estadounidense Lawrence Lessing, con el objetivo de permitir el intercambio colectivo de obras, pues muchos de los autores se dieron cuenta de que tener el derecho absoluto de sus obras (Copyright) no les beneficiaba a la hora de exponerlas o promocionarlas, ya que no permitía que otros pudieran reutilizarlas como base para sus creaciones, por ejemplo. Hay que tener claro que con Creative Commons, el autor puede elegir qué derechos desea que tenga su obra, por ello esta organización no lucrativa ofrece seis tipos de licencia: "Reconocimiento" "Reconocimiento-sin obra derivada", "Reconocimiento-sin obra derivada- no comercial", "Reconocimiento-no comercial", "Reconocimiento-no comercial-compartir igual", "Reconocimiento-compartir igual". Para más información acerca de estos seis tipos de licencia podéis visitar la siguiente página web: http://www.artelista.com/articulos/CC/creative-commons.html.

Considero que queda claro que la creatividad la posibilita Creative Commons, pues permite que las personas como tú y como yo podamos utilizar obras de otros autores para incluirlas en nuestras propias creaciones, o viceversa que otros puedan utilizar nuestras obras. Esto consigue crear un espacio compartido de colaboración que da pie a que nuestras obras sean mucho más creativas y enriquecidas, respetando siempre los derechos que el autor le haya concebido a su obra.

Podéis encontrar fotos, imágenes, libros, material educativo, etc. que está en la red y que se puede compartir (Creative Commons) en esta página web: http://search.creativecommons.org/.

Saludos :))

Web 2.0

Web 2.0 es una servicio web que nos permite a los usuarios no sólo recibir información de una página web, sino también participar en ella, modificando y editando dicha información en colaboración con otros usuarios. Se podría concebir como una Web orientada al usuario, como una manera de trabajar en Internet, en la que no somos simples receptores pasivos de la información, sino receptores y agentes activos que contribuimos a mejorar la información que aparece.

Dentro de la rama que a mí me interesa, eduación, la Web 2.0 tiene diversas aplicaciones para Infantil y Primaria. Algunas de ellas, las podéis encontrar en los enlaces que muestro a continuación. Los dos primeros enlaces "Zuitube" y "Kideos", os llevarán hasta dos aplicaciones en las que podemos ofrecer a los niños una gran cantidad de videos adecuados para ellos, pues se presentan divididos en categorías y edades. Con ello, se evita que los niños se encuentren con videos inadecuados y dirigidos a adultos, que podrían encontrar navegando por otras páginas en las que no existen filtros. En el tercer enlace encontraréis otra herramienta online que es como la herramienta Paint pero a modo de una pizarra colaborativa, pues con esta aplicación se pueden realizar dibujos de forma colaborativa, muy apto para infantil. En el cuarto enlace os llevará hasta la página web denominada clic clic clic, en la que encontraréis diversos cuentos interactivos destinados para la etapa de infantil (3-6 años), aunque también se pueden encontrar cuentos destinados a niños de entre 6-8 años. Este enlace lo podéis encontrar en el apartado de mi blog de cuentos, aunque también lo incluyo aquí.

"ZuiTube" "Kideos" "Flockdraw" "Cuentos interactivos"

Webquest

A través de una clase práctica que realizamos en la sala de ordenadores de la Universidad, pudimos conocer este recurso educativo mediante la búsqueda en la Web de ejemplos de Webquest. Algunas de las que encontré son las siguientes: "Rosa Caramelo", "La Magia de las Palabras" o la del colegio de San Walabonso. Además, también encontré una página en la que aparecían diversas webquest pero que no éstaban destinadas a Infantil, sino para Primaria, ESO y Bachillerato, la cual podéis contemplarla pinchando aquí.

Con esta búsqueda y con una información que nos fue proporcionada, pude averiguar que una Webquest es una estrategia didáctica que permite a los alumnos ser protagonistas de su proceso de enseñanza aprendizaje, pues con la guía del maestro y con las orientaciones que proporciona esta tarea estructurada, el niño va trabajando conocimientos curriculares de forma motivadora y resolviendo actividades propuestas con el objetivo de conseguir un producto final creativo según las capacidades y competencias de los alumnos. En la Webquest se plantean una serie de tareas organizadas en orden creciente de complejidad, por ello esta estrategia utiliza como metodología el Aprendizaje basado en Tareas. Además, cabe añadir que las tareas son reales (relacionadas con la realidad de los niños), significativas y progresivas en el sentido de que la dificultad y la complejidad aumenta. A estas tareas que cumplen estas tres características (significativas, reales y progresivas) se les denomina tareas auténticas.

Al finalizar esta clase, se nos dio la oportunidad de crear nuestra propia Webquest, siendo tan sólo necesario registrarse en Google Sites. Aquí os proporciono un enlace de esta prestación que ofrece Google de forma gratuita:

También me gustaría ofreceros otras Webquest que he encontrado tras una búsqueda en la web, animáos y ojearlas, son muy interesenates.

"La basura es un tesoro: sumérgete en los desechos"

"My Fruitland"

"Descubriendo mi cuerpo"

Podéis seguir investigando por vuestra cuenta.

Por último, añadir que no debemos confundir una Webquest con la Caza del Tesoro. Esta última aunque también es una estrategia didáctica, más que plantear tareas como la Webquest, plantea preguntas que han de resolver los niños a través de la información que encuentran en unos enlaces. Además, en la Caza del Tesoro no se pretende un producto creativo final, sino se tiene por objetivo que los niños busquen y analicen la diversa información que van encontrando para resolver una última cuestión reflexiva, que está basada en la información trabajada en las preguntas planteadas anteriormente a esta última. A continuación, os propongo un ejemplo, echazle un vistacillo. Saludos.

Caza del tesoro "Conoce tu pueblo"

Jclic Author

Jclic Author es una herramienta que facilita la posibilidad de diseñar recursos educativos para nuestros futuros alumnos, con los que desarrollar y evaluar objetivos y contenidos curriculares. Esa funcionalidad de diseñar recursos es base para realizar una integración correcta de las Nuevas Tecnologías al aula, pues como ya he dicho en otras ocasiones, la mejor manera de adecuar los medios a las capacidades, necesidades educativas, estilo de aprendizaje, etc. de nuestros alumnos, y a la metodología de enseñanza empleada, es a través del diseño propio y creativo del maestro pues es el que conoce la realidad de su aula, centro educativo y contexto sociocultural.

Más concretamente, esta aplicación de software libre de Java permite el diseño de crucigramas, puzzles, sopas de letras, rompecabezas, etc. Podéis visitar esta aplicación en el siguiente enlace y empezar a trabajar con ella.

Por último, y para que podáis comprobar por vuestra cuenta las utilidades con las que cuenta esta herramienta, he encontrado una serie de actividades realizadas con esta aplicación y que las podéis encontrar pinchando en el siguiente enlace. Ánimo y a investigar.

INCORPORACIÓN DE LASNUEVAS TECNOLOGÍAS AL AULA DE INFANTIL

Todo maest@, independientemente del nivel o etapa educativa en la que se encuentre, tiene que tener presente una serie de ideas acerca de cómo actuar y sobre todo, de cómo incorporar las Nuevas Tecnologías al aula. Algo básico por lo que empezar, es que la introducción de las Nuevas Tecnologías en el aula sin más, no tiene fundamento ni utilidad, pues no cabe duda de que despertaría gran interés y curiosidad en los niños en ese momento de novedad, pues hay niños que nunca han tenido contacto con un ordenador por ejemplo, aunque cada día este hecho es menos común. Esa curiosidad y motivación despertada, y que el maestro puede no observarla cuando emplea otros recursos tradicionales, como un libro o la pizarra tradicional, no nos debe llevar a pensar que son "supermedios" con los que los niños van a aprender los distintos contenidos curriculares con más facilidad o de forma más significativa que con los denominados recursos tradicionales. Cabe decir en este sentido, que no sería apropiado que una maestra deseche estos últimos recursos y los cambie por las Nuevas Tecnologías, pues una de las ideas fundamentales que tiene que tener en cuenta es que la diversidad de alumnado que existe en todo aula demanda diversidad de metodologías, de estrategias de enseñanza...pues tienen capacidades, necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje...distintos, y que por tanto, es necesario una complementariedad entre esos "recursos tradicionales" y las Nuevas Tecnologías para responder ante esa diversidad que encontramos en el aula.

Además, es necesario recalcar la idea de que una maestra no puede seleccionar recursos empleando criterios subjetivos como por ejemplo el que he enunciado en líneas anteriores sobre que una maestra considere que las Nuevas Tecnologías son mejores que los recursos tradicionales y que por eso suprima estos últimos, sino que tiene que emplear criterios objetivos, tales como la adecuación del medio a las capacidades, al estilo de aprendizaje, necesidades del alumno, objetivos y contenidos curriculares, a la metodología de enseñanza o al contexto socio-cultural; tienen que ser adecuados a las capacidades y competencias de los alumnos (nivel lecto-escritura por ejemplo); ha de ser tenido en cuenta la disponibilidad de los medios en el centro, el costo de éstos, y sobre todo, la calidad pedagógica de éstos, pues es mucho más importante que se adecúen a los alumnos que tengan una gran calidad tecnologíca, y ahí es clave el diseño de recursos del maestro, pues sin duda es el que mejor conoce a sus alumnos.

La vaca Connie

Os recomiendo visitar la página web de la vaca Connie, pues en ella encontraréis diversos recursos web como cuentos y juegos muy divertidos para los peques. Además, también contiene actividades con las que trabajar la lectoescritura, el reconocimiento de los números, etc . Sin más dilación, os animo a que la visitéis y la empleéis.

RECURSOS DE ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN INFANTIL

Al entrar a un aula de Infantil, es fácil divisar una gran diversidad de recursos que los maestros han seleccionado e incorporado a su aula, con el objetivo de desarrollar su metodología de enseñanza, tales como: libro de texto, tiza, globo terráqueo, radio cassette, mapas, retroproyector y actualmente, Pizarra Digital Interactiva. En la sociedad actual, debido al avance en tecnología de la información y comunicación que vivimos, y teniendo presente la idea de que desde la etapa de Educación Infantil se debe ir introduciendo de forma progresiva a los niños en el uso de las TIC (recogido en el Decreto 254/2008), es muy importante que los maestros vayan desarrollando conocimientos y adquieriendo destrezas y habilidades que les permitan ir manejando y empleando en su aula los nuevos recursos de los que disponemos: ordenador, Pizarra Digital Interactiva, videoproyector, etc. Pero nunca podemos olvidar que los recursos de enseñanza tienen que estar relacionados con las estrategias y técnicas didácticas que lleve a cabo el maestro y con las capacidades, estilos de aprendizaje y competencias de los alumnos, pues estos no tienen unos objetivos o fines específicos, sino que son los medios con los que el maestro consigue los objtetivos curriculares que ha programado.

Otra idea importante, que no debe acarrear la introducción de las TIC's en EI, es que son elementos motivadores por el simple hecho de ser novedosas y desconocidas para ellos, y por su curiosidad innata por conocer, su capacidad de atención y su deseo de aprender se ven disparados durante este momento de novedad. Pero una vez que las conocen, en el caso de que una maestra no las adecúe a su metodología de enseñanza y al estilo de aprendizaje y competencias de su alumnado, no será correcta la integración curricular de las Nuevas Tecnologías de esa maestra. Cabe añadir, para terminar, que para atender a la diversidad del alumnado es importante combinar y complementar "recursos tradicionales" con "nuevas tecnologías".

Mi primera entrada!!

Hola a tod@s!! Mi nombre es Carmen María, y estoy estudiando 3º de Educación Infantil en la Universidad de Espinardo de Murcia. El motivo por el que he creado este blog es que me va a permitir registrar trabajos, ideas, pensamientos,... sobre los contenidos que trabajaré este último cuatrimestre de mi carrera en la asignatura de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, a la vez que podré observar las de mis compañeros u otras personas. Esto me va a permitir poder observar y comprobar la evolución de mis conocimientos sobre la integración de las TIC en Educación Infantil.

Un saludo!! :))